教育部已明白所有高校开设这门课！多校要求必

　　教育部发布文件后，各高校纷纷开设立异创业教育相关课程，且要求必修。多年来，各省也针对立异创业教育出台了不少文件。

　　哈佛大学的创业教育课程次要凸起现实使用，课程内容和讲授方式都强调从实践出发。课程内容开设上，不只包罗创业必需的财政、营销、商务构和等根本学问类课程，还包罗带领力、这些课程都慎密联系贸易实践，注沉处理立异创业中的现实问题。如正在“开立异企业”这门课中，着沉切磋设立新公司时所需要的技术技巧以及新企业成长的学问。学生构成小组，由创意概念展开，进而完成一个设立新公司所需要的完整运营打算，并对打算付诸实施。通过这一完整过程的进修，学生能够学到创业理论，也能进修到具体的创业技术技巧，并能实施具体的创业步履规划。

　　早正在2015年，教育部印发的《关于做好2016届全国通俗高档学校结业生就业创业工做的通知》就指出，从2016年起所有高校都要设置立异创业教育课程，对全体学生开辟开设立异创业教育必修课和选修课，纳入学分办理。

　　麦可思研究数据也显示，正在立异相关能力培育方面，此中正在新产物构想能力上的满脚度（77%）相对较低，可见中国大学正在立异能力培育方面仍有进一步改良的空间。

　　[1]麦可思研究院。中国本科生就业演讲（2024）[M]。：社会科学文献出书社，2024。

　　为了加强立异创业教育师资扶植，天津市提出支撑高校双创教师参评高校教师系列职称，环绕双创工做取得的相关可纳入评审业绩认定范围；支撑教师开展，教师将科研项目或指点的学生双创项目为企业的，可按照双倍工做量认定。河南省明白，各高校要深切落实迁就业创业指点列入职称专业设置范畴的相关要求，激励高校按前提和比例为申报就业创业专业职称人员分派1~2个高级职称名额，并对成效显著的教员赐与励，要按照大学生创业实效，赐与指点教师响应的科研、讲授等工做量认定。

　　而此前，市人力资本和社会保障局创业指点核心的数据显示，2013年地域高校结业生22。9万人，成心处置自从创业的学生人数只要10%，而最终选择创业的仅为1%。2015年11月东北师范大学发布的《中国大学生就业创业成长演讲》显示，只要12。78%的大学生创业者次要从创业课程获取创业学问，大都大学生创业者未接管过系统的创业教育。

　　若干行动对高校立异创业课程内容和学时学分提出明白要求。以本科生为例，一年级以培育学生立异认识为从，开设不少于16学时的《立异导论》类必修课；二年级开设培育学生创业和创业实践的《创业导论》类必修课；三年级开设《创业实践》选修课，四年级激励学生开展创业实践。

　　但需要留意的是，2018届结业半年内选择自从创业的本科结业生中，大大都正在五年内退出了创业范畴，创业的比例不脚三分之一（31。0%）。跟着时间的推移，很多创业者可能会由于各类缘由而不得不放弃。创业资金问题是创业者遍及面对的难题，资金欠缺可能导致项目无法持续。此外，缺乏企业办理和市场推广经验也是创业群面子临的次要坚苦。

　　此外，四川大学曾激励教师开展双创教育，担任本科生大创、“互联网+”等双创勾当指点教师是职称晋升的必备前提之一，并承认其工做量；赐与“互联网+”获团队指点教师正在岗亭竞聘、职称晋升、硕博士研究生招生名额、工做量认定和最高十万元人平易近币金等各方面激励。扬州工业职业手艺学院将双创履历列入破格晋升的前提，该校“80后”教师颜正英由破格晋升副传授…。

　　《2024年中国大学生就业演讲》数据显示，2023届选择自从创业的本科结业生月收入为5921元，略低于本科平均。但其就业对劲度为84%，高于本科结业生平均程度的78%。

　　安徽省教育厅网坐正在2024年《关于省政协十三届二次会议第0511号提案回答的函》提到，设置为公共必修课程，贯穿人才培育全过程，推进专业教育取立异创业教育的无机融合。通过全面实施学分制，摸索实践立异尝试、专利获取、自从创业等的学分认定取替代法子…？。

　　例如，明白扶植200门摆布省级立异创业根本课程、200门摆布省级立异创业类社会实践课程、200门摆布省级专创融合课程；扶植30个摆布省级立异创业学院、扶植5个摆布省级立异创业师资培训、培育200名摆布省级立异创业讲授名师、培育200个摆布省级立异创业讲授团队…。

　　斯坦福大学除了沉视对学生立异创业学问方面的培育外，更注沉学生立异创业的培育。正在斯坦福，此外，背靠硅谷的地舆劣势，大部门教师都有正在企业练习，以至是创业的履历，这让教师有脚够的经验对学生立异创业过程中碰到的问题进行指点。该校还激励传授到硅谷的公司兼职或处置公司的科研项目，学生也能够参取到这些项目中去，传授和学生的研究很容易正在硅谷敏捷为产物。学校取硅谷之间构成了优良的立异创业互动效应。

　　对此，中国高校要若何实施立异创业教育？学生立异能力的培育又要若何加强？国外高校正在这方面堆集的经验大概可为我们供给参考。

　　1月，天津市教育委员会等八部分结合印发的《关于激发高校立异创业活力的若干行动》，从健全立异创业课程系统、实践系统、激励系统等3风雅面出台29条针对性行动，将实现高校立异创业教育课程全笼盖，充实激发高校立异创业潜能，培育大学生立异创业策源力量。

　　讲授方式上，“案例教”是哈佛大学立异创业教育的特色之一。“案例教”要肄业生坐正在现实创业者的立场上，进修什么是创业和若何创业，对立异创业中碰到的现实问题进行阐发，如问题发生的缘由、采纳的对策等，来培育学生处理现实问题的能力。丰硕的案例锻炼也让学生对创业过程中可能碰到的问题有了深刻的认识，无效地提高了学生们创业成功的几率。